Revisión de instrucciones final de asignaturas

NUEVAS INSTRUCCIONES:

- Para la asignatura de Programación habrá un examen tipo test de 20 preguntas que se realizará el día 23 de febrero, según queda establecido desde la dirección del Máster.

- Tenéis hasta las 23:59 h. del 1 de mayo para entregar por correo-e vuestra Programación Didáctica con las 8-12 UD esquematizadas. Se recomienda que cada UD contenga, a su vez, una SA, que se incluirá en una celda de la tabla que usamos como modelo.

- El cuaderno de bitácora se entrega por email. Fecha tope el 23 de febrero.

- Tenéis hasta el 1 de mayo para entregar por correo-e la UD desarrollada, que incluirá, necesariamente, la constelación multimodal como propuesta de práctica, SA o proyecto para vuestro alumnado.

- Las prácticas que se han ido proponiendo a través del blog de la asignatura se podrán realizar hasta el día 23 de febrero.

Ánimo con la recta final :)

Práctica 9: ChatGPT y las IA

Esta práctica es obligatoria e individual.

Debéis crear un relato breve utilizando la herramienta ChatGPT. Para ello, utilizaremos un prompt en concreto. Un prompt es una instrucción o solicitud que le das a un programa para obtener una respuesta determinada.

El prompt es el siguiente:

Crea un cuento en cinco párrafos que comience del siguiente modo: "El dragón exhaló su primera bocanada y el aliento despeinó el cabello dorado de la joven guerrera".

Cuando ChatGPT haya desarrollado el relato, cópialo y pégalo en una entrada en tu blog. A continuación, incorpora el relato mejorado, es decir, trata de mejorar el relato elaborado por la IA. Aquí tenéis información sobre ChatGPT como fuente de creación de contenido literario. 

Para finalizar, crea una imagen con IA que sea representativa de tu relato. Para ello, puedes utilizar herramientas como:

- DALL-E

- Bing

- Wepik

- Artguru

Aquí os dejo una imagen generada por IA en la que aparecen mis dos compañeros de aventuras de rol: mi caballo Rayo y mi lagarto Firulais:

Práctica 8: Knolling literario

Esta práctica es individual y obligatoria.

Debéis crear un knolling literario, pero, primero, ¿qué es esto del knolling?

Es una fotografía cenital en la que aparece una serie de objetos seleccionados y colocados para la ocasión. Aquí podéis encontrar más información sobre esta técnica.

En este caso, lo haremos sobre una lectura que nos haya gustado, puede ser reciente o no.

Además, es necesario que expliquéis en la misma entrada vuestra propuesta de knolling literario: la disposición de los objetos, la elección de los mismos, el fondo, la iluminación, etc.

Aquí tenéis algunos ejemplos de knolling literario sobre La casa de Bernarda Alba realizados por alumnado de 4º de la ESO.

Y a continuación os dejo un ejemplo de knolling literario de Los siete maridos de Evelyn Hugo:

Práctica 6

Esta práctica sale de la sesión de hoy con José Rovira y podéis hacerla desde este momento.

Es grupal y obligatoria.

Debéis elaborar una propuesta de diccionario en la que recojáis un listado de términos que utilizan los/s jóvenes a la hora de expresarse. Para ello, las redes sociales son un buen lugar donde documentarse. Nos sirven términos que no están recogidos en el DRAE, otros que sí lo están pero que se han resignificado, anglicismos, expresiones "muletilla", etc.

Por otro lado, debemos escoger uno de los términos que hayamos recogido y buscar una obra audiovisual (película, serie, tráiler, anuncio, etc.) donde se utilice. Recortamos el fragmento y lo insertamos en nuestro blog (insertamos, NO enlazamos). Si no encontramos un ejemplo, siempre podemos animarnos a crear el vídeo. Para ello, seleccionamos una narrativa audiovisual y creamos un vídeo corto donde se utilice ese término y que enlace o simule pertenecer a dicha narrativa. Por ejemplo, podríamos escoger el término "delulu" (ya hemos hablado de él en clase) e insertarlo en un breve diálogo que simule la serie Juego de tronos (si tenemos capas o espadas a mano).

Resultado final en vuestra entrada: listado de términos (no menos de 30) y vídeo insertado.

Aquí os dejo un breve ejemplo, aunque está desactualizado e incompleto.

Práctica: la lectura de los viernes

 Esta práctica es obligatoria y grupal.

Desde el próximo viernes día 8, cada viernes deberéis subir al blog una entrada en la que recomendéis una lectura. Podéis turnaros entre los y las integrantes del grupo, por supuesto.

Si algún gru
po se anima a empezar hoy recomendando lecturas, también es bienvenido ;)

Hoy yo os quiero recomendar Tokio ya no nos quiere (1999), de Ray Loriga. Lecturalia dice lo siguiente sobre este libro:

"Un viaje a un futuro no muy lejano en el que una de las drogas legales es un producto químico que permite borrar de la memoria los recuerdos no deseados. En un mundo en el que se ha descubierto la vacuna contra el sida, el protagonista viaja desde Arizona al sudeste asiático envuelto en situaciones en las que el placer es la única norma.

Tokio ya no nos quiere es un libro de viajes, una novela sobre el amor, un relato onírico y lisérgico, un texto contra la memoria y la esperanza que nos describe un mundo en el que los humanos son extranjeros de sí mismos y el miedo lo ocupa todo".

¿Nos recuerda a algo la premisa de someterse voluntariamente a un borrado de memoria para olvidar los recuerdos dolorosos? Hay una película de la que podríamos hablar...

Práctica 5

Esta práctica es individual y optativa.

Selecciona los 30 libros que consideras imprescindibles. Debes incrustar en la entrada una nube de palabras que se relacionen con los 30 títulos. Además, por supuesto, debes acompañar la imagen con un listado de los 30 libros, con sus respectivos/as autores/as. Y, si te animas, cuéntame por qué esos son para ti los imprescindibles de la literatura.

Como no quiero influir, pero sí daros un ejemplo, aquí os muestro mi nube de palabras relacionada con el cine, donde incluyo algunas referencias a mis pelis favoritas:

Práctica 4

 Esta práctica es voluntaria e individual.

Analiza una de las nuevas metodologías y reflexiona sobre sus ventajas e inconvenientes. ¿Cómo podríamos implementarla esquivando las posibles piedras del camino?

Se trata de un texto libre donde valoraremos la capacidad expresiva, la idoneidad de las reflexiones, la madurez y la individualidad del texto creado.